“他已经十二岁了，我不知道他要什么时候才能准备好。”
“所以……到什么时候开始，你们觉得波兹曼是个麻烦？”
“我们一开始都很照顾他，不仅仅是我和各位老师，还有他的同学都很……这么说吧，我对每个孩子都言传身教过，我和他们说波兹曼和你们不同，他说过一些创伤，所以在行动上不如你们敏捷，在思维上可能也有些混乱。”
“创伤？”
“我知道实际上没有，但我只能这么说。不然那些孩子不会令他另眼相看的，他们会把他当作一个怪胎。”
“接着呢？”
“学校给波兹曼专门配备了一个小白——这是前所未有的礼遇。因为他的动作笨拙，我不知道他会出什么意外，所以小白会一直跟着他进行保护。”
“笨拙到什么程度？”
“有时候磕碰到……比如桌角、扶手等，他似乎很难去辨识这些物品，或者无法意识到身边物品可能会对自身造成危害。”
“或许是大脑受损。”
“我不知道，总之这是一个孩子在婴儿期就能学会的，但波兹曼学不会。所以我们必须对他进行特殊的照顾，但是波兹曼并不在意我们的照顾，甚至可以这么说，他对此不以为意。”
“甚至？”
“甚至非但他不感激我们，而且目中无人，经常会和别人起冲突。”
“和同学们吗？”
“任何人，据我所知也包括他的父母。“
“可以举个例子吗？”
“在任何游戏中他都以自我为中心，无法和他人进行合作。比如说要和小伙伴一起完成一栋模拟建筑的建造，他一直独占着器械自己进行拼装，完全不顾别人的感受。可他手脚笨拙，无法完成任务。”
“但他不会道歉。”
“也不会改正，他只是一个下午在那里不断把器械扔来扔去。”
“学习成绩方面呢？”
“这不用我多说了吧？”
我陷入了深思，果然如那个学生所说的，波兹曼是个愚蠢的人，无法理解别人，一直活在自己的世界中。他会给别人造成无数的麻烦，而因为其特殊性，别人还要去照顾和迁就他。
伊芙的倾吐还没有结束：“于是久而久之，大家不仅不愿意和他做朋友，更是会在有些事情上刻意羞辱波兹曼。”
“羞辱？”我一开始感到震惊，但接下去就明白了，的确，对于一个这么麻烦的身边人，从被动的讨厌到主动的羞辱，这条行动的链条看似非常明确。
“我当然不会这么做，只要是我亲眼见到的羞辱，我都会阻止。但是我不能时刻都看着波兹曼，而小白不过是个机器人，他不能判断什么是应该出手阻止的羞辱，机器人不会参与人与人之间的纠葛，除非出了人命。”
“我知道，但你能告诉我一些具体的事例吗？”
“你真的不会透露今天谈话的内容？”
“当然不会，我只代表个人。”
“波兹曼唯一的喜好就是写作。”
“啊，写作？”我非常讶异，他居然会创作？
“呵呵，我是说在机器上胡乱涂鸦罢了。他很珍惜自己的创作，没事的时候就拿着意志机械笔在平板电脑上鬼画符。”
“鬼画符……”
“没有人能看懂他到底在写些什么。”
“然后呢？”
“其他孩子等他写完之后就会去破坏他的创作，他们擦除了那些鬼画符，清空波兹曼电脑中的档案文件。”
“这……”
“波兹曼什么都不知道，他不会操作电脑——更别提全息球了。他只会拿这笔在电脑上乱画，而其他孩子就去搞破坏。”
“波兹曼有什么反应？”
“哭泣罢了，”伊芙的语气非常冷静，显得这是再正常不过的事了，“一直在那里默默的哭，可以哭上一整天。”
“但你们有没有想过，这或许是波兹曼最珍贵的东西？但却被你们所破坏了？”
“别说什么‘你们’，只要是我看到的，我都会阻止。”
“但是孩子们会因此会故意选择暗中破坏吧？”
“你说的没错，每个孩子都很聪明。他们会趁我不注意的时候，清除波兹曼的‘创作’。”
“有人知道他到底在创作什么吗？”
伊芙却不再回答我了，仿佛陷入了思考。
这时，我感到有一只小手在拉扯着我的衣角，我低下头去，竟看到是一个可爱的女孩子正想和我说话。
我蹲下来问道：“你好，你想对我说什么吗？”
“克莉丝？你出来干嘛，你快点回去吧，要上课了。”伊芙老师指示到，那个女孩子有些害怕，躲到了我和年轻人的身后，“啊对不起，克莉丝她也是有点……”她指了指自己的脑袋，似乎想告诉我克莉丝也是个不太正常的孩子。
“别怕别怕，”我转身对她道，“你是叫做克莉丝吗？”
她怯懦地点点头，眼神看了看老师。
伊芙道：“拉蒂默先生，您究竟要采访到什么时候？”
“我可不可以问克莉丝一些问题？”
“呵呵，孩子的话，做不得数的。”
“就一分钟而已。”我也不知道能问出些什么来，但我想试一试。伊芙老师做了个随便的手势，接着走入了教室。
我看着克莉丝那双水汪汪的大眼睛，她似乎是有什么重要的事要和我说：“克莉丝，我是主持人拉蒂默先生，我能不能问一些有关于波兹曼的事情？”
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