“非齐次方程的研发任务,灵感值提升了221点?即便是D级难度,也太高了吧!”
“偏微分方程的任务,灵感值也提升了九点?”
“为什么会这么高!”
王浩看着系统显示的数值,一边仔细的思考着,因为有了上一周的经验,可以肯定,更多学生听讲只是原因之一。
物理专业三个班一起上课,也只让偏微分方程的任务,灵感值提升了四点、两点。
那么原因就很直接了--
内容相关性!
“灵感值的提升,和讲课内容存在直接关系!”
“本科级的非齐次问题,只是讲解一维非齐次方程,难度相对简单,但非齐次方程,就是偏微分方程的一种,研究方程的求解方法,扩大来说,也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”
“任务二,就是难度了。”
“一维非齐次方程相关的研究,难度就只有D级,比傅里叶变换还要低,获得大量灵感值,也就可以理解了!”
当然还有一种可能是,有学生上课过程中发散思维,找到一条或几条正确的研发方向。
研究,灵感是很关键的。
再多的努力都比不上灵光一闪,放在科研方面是很正常的事情,学生不知道自己发散思维,不知道想到的是正确研发方向,但系统是可以判定反馈的。
这种就没办法判断了。
王浩去了餐厅吃午餐,等填饱了肚子以后,马上回了办公室。
办公室的几个人都在。
颜静问道,“王浩,上课怎么样?”她是在问被举报的事情,办公室里的人都知道了。
王浩道,“去了两个教务的人,但是,好像什么也没干,下课就走了。”
“那就好。”
朱萍跟着道,“别担心。教务一般不会针对讲师,管学生严一点没什么。不过现在的学生不好管了,出什么问题,有的就干脆发到网上。”
“我有时候讲课都担心。”
张志强跟着说道,“就怕讲的时候出问题,再出个丑,当时还没什么,被发到网上就丢人了……”
办公室就这个问题讨论起来。
王浩也跟着说了一句,“我上课看到谁拿手机,直接点名扣平时分,碰都不能碰!”
“那你厉害!”
“学不来!”颜静摇头说道,“学生太难管了,说真的,我都还觉得自己是个学生呢!”
朱萍笑道,“你长得确实偏小,有点萌萌的。”
“哈哈~~”
好几个人都跟着笑起来。
王浩和办公室其他人聊了几句,发现郑尧军发来了东西,是《微分方程》课要讲的内容,包括教材上的一些基础,也包括几个课上讲解的题目,还有几道课后作业题。
研一的《微分方程》,是数学、物理等理学专业,很重要的一门课程。
理学专业本科级别有《偏微分方程》,多数内容就只是基础知识,像是‘非齐次’、‘傅里叶变换’、‘高维问题’等,稍微复杂一些的内容,只需要做基本的了解就够了。
研究生级别的《微分方程》,以上内容则变成了基础。
《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》、《常微分方程》,都是研究生级别《微分方程》的前置学科。
因为是到了学期后半段,《微分方程》课程也到了后期,课程内容也到了最复杂的阶段,他发来的两节课、四个课时的内容,主要包括两个知识点--
一个是微分方程组解的图像;
另一个是求解非齐次线性方程组。
王浩看到后面的知识点,顿时忍不住露出了笑容,他正在讲解‘一维非齐次方程’,再带一节研一的‘求解非齐次线性方程组’,肯定能带来大量灵感值。
一点半。
办公室里有几个老师去上课,顿时变得安静了不少。
王浩正式进入工作状态。花费一个‘教学币’进入专注模式,随后打开了任务模块。
【任务二】
【研发项目名称:一维非齐次方程求解深度研究(难度:D。)】
【灵感值:243。】
(提示:可使用100点灵感值,辅助获取研发相关灵感、知识的相互关联。)
“使用!”
【任务二,灵感值-100。】
骤然间,脑海里有关非齐次方程相关灵感,形成了完整而清晰的脉络。
通路,被打开了。
“可以对高次微分方程进行总结归纳,有几类可转化为齐次方程进行求解……”
“对啊!”
灵感值的消耗并不是平白增加知识,而是理顺头脑里已有的知识和想法。
那就好像是灵感被激活!
王浩立刻知道该怎么做了。他马上进行了特定的研究,把想到的几类可以转化为齐次方程的高次微分方程列出来,然后一一以特定方法进行转化。
通过不断变换、计算,找出它们的共性进行总结。
研究,很快结束了。
因为脑海里本来就有相关的知识,再加上灵感被激活知道方向,差不多就只是写出来而已。
“这个研究……果然是D级啊!”
看着纸上总结的内容,王浩不由得摇摇头,对比来说,研发的等级和记忆中读博时的研究差不多。
论文,肯定是可以写的。
因为只是归纳几种方程的求解,成果可以说是非常的小,只能写一篇小论文而已。
然后,他又消耗了一百灵感值。
这次得到的灵感方向和复杂的非齐次p-Kirchhoff型椭圆方程组有关,是研究一类非齐次p-Kirchhoff型椭圆方程组,并证实其多个解的存在性。
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